![\"\"](\"https:\/\/online.magicsens.eu\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/boy-teacher-1.png\")
<\/p>\n
\u00cen Europa, aproximativ 15 milioane de copii au nevoi educa\u021bionale speciale (CES). Ei abandoneaz\u0103 frecvent \u0219coala cu pu\u021bine sau f\u0103r\u0103 calific\u0103ri, \u00eenainte de a trece la preg\u0103tirea de specialitate. Persoanele cu dizabilit\u0103\u021bi sau CES sunt mult mai susceptibile s\u0103 fie \u0219omere sau inactive din punct de vedere economic \u0219i chiar \u0219i cei care au un succes relativ pe pia\u021ba muncii c\u00e2\u0219tig\u0103 adesea mai pu\u021bin dec\u00e2t al\u0163i angaja\u0163i. Copilul cu CES r\u0103m\u00e2ne mult \u00een urm\u0103 la citire-scriere sau la calcule, \u00een compara\u021bie cu abilit\u0103\u021bile sale intelectuale sau cu cantitatea de exerci\u021bii pe care trebuie s\u0103 la fac\u0103 la domiciliu \u0219i la \u0219coal\u0103.<\/p>\n
Din p\u0103cate, exist\u0103 un num\u0103r mare de cazuri de copii cu CES \u00een \u021b\u0103rile partenere \u0219i se \u00eenregistreaz\u0103 o cre\u0219tere constant\u0103 a cererilor cadrelor didactice de a participa la sesiuni de formare \u0219i informare pe aceast\u0103 tem\u0103. De fapt, potrivit unui sondaj realizat de Departamentul de Comunicare al solicitantului FSLI, 32.452 de profesori ar dori s\u0103 primeasc\u0103 informa\u021bii \u0219i bune practici cu privire la copiii cu CES, iar 8697 dintre ace\u0219tia vor s\u0103 participe la un curs de formare \u00een urm\u0103toarele 6 luni. Cel mai mare interes se refer\u0103 la noile metode de predare \u0219i utilizarea instrumentelor compensatorii \u00een activitatea didactic\u0103 (83% dintre responden\u021bi).<\/p>\n
Mai mult, \u00een Rom\u00e2nia, la \u00eenceputul anului 2016, a fost adoptat\u0103 Legea 6\/2016 privind educa\u021bia persoanelor cu tulbur\u0103ri specifice de \u00eenv\u0103\u021bare pentru completarea Legii educa\u021biei na\u021bionale nr. 1\/2011. Conform legii (art. 473), \u00een 90 de zile ar trebui elaborat\u0103 o metodologie pentru a permite aplicarea legii astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se ofere sprijinul necesar elevilor cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i pentru a schimba statutul acestor copii \u00een \u0219coala rom\u00e2neasc\u0103. Este prima dat\u0103 c\u00e2nd dislexia, discalculia etc. sunt recunoscute de o lege din Rom\u00e2nia.<\/p>\n
\u00cen Grecia, c\u00e2nd un copil este diagnosticat cu nevoi educa\u021bionale specifice, \u00een func\u021bie de gravitatea problemei poate merge la \u0219coali speciale, care sunt fie private, fie publice (\u0218coli de educa\u021bie special\u0103 \u0219i instruire – SMAE). Cu toate acestea, din diverse motive, mul\u021bi copii r\u0103m\u00e2n la \u0219colile normale, l\u0103s\u00e2nd problema s\u0103 fie rezolvat\u0103 de profesori, f\u0103r\u0103 ca ace\u015ftia s\u0103 aib\u0103, \u00een majoritatea cazurilor, specializarea sau instrumentele adecvate.<\/p>\n
De asemenea, Ministerul italian al Educa\u021biei, Universit\u0103\u021bilor \u0219i Cercet\u0103rii a exprimat necesitatea de a oferi cadrelor didactice instrumente \u0219i metodologii pedagogice pentru a dob\u00e2ndi abilit\u0103\u021bi \u0219i competen\u021be mai articulate \u0219i coerente necesare pentru a r\u0103spunde nevoilor formative ale elevilor cu CES.<\/p>\n
\u00cen timp ce num\u0103rul de profesori din sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt irlandez, inclusiv profesorii specializa\u0163i \u00een CES a crescut \u00een ultimii 15 ani. Cu toate acestea mul\u021bi profesori nu au preg\u0103tire adecvat\u0103 \u00een CES pentru a le permite s\u0103 identifice \u0219i s\u0103 sprijine \u00een mod eficient elevii cu dislexie \u0219i alte dificult\u0103\u021bi\/ dizabilit\u0103\u021bi specifice de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n
Av\u00e2nd \u00een vedere aceast\u0103 situa\u021bie, obiectivul principal al proiectului MAGIC SENS este de a dezvolta abilit\u0103\u021bile \u0219i competen\u021bele cadrelor didactice, ale formatorilor de profesori \u0219i ale tuturor subiec\u021bilor din lan\u021bul educa\u021bional \u00een tratarea tinerilor cu nevoi educa\u021bionale speciale, cum ar fi tulbur\u0103ri specifice de \u00eenv\u0103\u021bare, probleme specifice limbajului, ADHD (tulburare de hiperactivitate cu deficit de aten\u021bie), deficit ASD (tulbur\u0103ri din spectrul autist) \u0219i func\u021bionare intelectual\u0103 de frontier\u0103.<\/p>\n